Розробки Уроків Позакласного Читання В 3 Класі
Посібник містить докладні розробки уроків позакласного читання у 3-му класі (17 уроків на рік), складені відповідно до вимог оновленої навчальної програми для ЗНЗ із навчанням українською мовою (у редакції 2014 р.) та змісту чинних підручників. У додатку подано дидактичні матеріали до уроків для копіювання (тексти творів, картки, опорні таблиці, схеми, кросворди тощо). Зручний формат та поля для записів дозволять творчому вчителеві, користуючись запропонованим у посібнику матеріалом, скласти власні плани-конспекти уроків курсу. Для вчителів початкової школи. Розробки уроків. Презентації до уроків позакласного читання в 4 класі. Усі матеріали Розробки уроків. Урок позакласного читання 'До. Читання у 3 класі.
Урок позакласного читання в 3. Урок позакласного читання в 3 класі. Конспекти уроків з.
Клас Дата У читель: Семешкина Елена Ивановна Тема урока. Внеклассное чтение.
Страницами любимих книг. Цели урока: обучать внимательному и бережному прочтению текстов классических призведений художественной литературы, нацелить учащихся на дальнейшее расширение круга чтения; развивать память, внимание, логику, интеллект; способствовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся; коррекция творческих способностей учащихся. Тип урока: комбинированн ый урок Форма проведения урока: урок-путешествие Оборудование: тетради, опорные конспекты, учебники, интерактивная доска,выставка книг, реквизит для сценок, сценарий по новелле Грина «Голос и глаза», текст Шекспира «Ромео и Джульетта» Эпиграф к уроку: « Слово – « Передающее знание» Иван Федоров «Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению» Френсис Бэкон «Человек, не читающий книг, удивительно скучен» К. Вильмонт «Человек без книги, что птица без крыльев» Пословица «Читайте детям не нотации, а книги» Григорий Остер Ход урока I.Организационный этап Звучит тихая музика (муз.№1), на партах лежат опорные конспекты урока 1. Слово учителя: Ребята, уважаемые гости, сегодня у нас не обычный урок внеклассного чтения, а урок-путешествие в мир слова, мир великого таинства под названим книга, мир чтения.
Слово Молчат гробницы, мумии и кости,— Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы, на мировом погосте, Звучат лишь Письмена. И нет у нас иного достоянья! Умейте же беречь Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья, Наш дар бессмертный — речь. Давайте начнем его с проверки домашнего задания. Что было задано (нужно было объяснить и защитить цитату о роли книги и литературы).
Ребята, а вы в это время работаете в опорных конспектах, записываете понравившиеся мысли, комментируете сами высказывания. Проверка домашнего задания. Давайте начнем с защиты эпиграфа, которую проведу я (эпигр на доску №2) Защита учениками подготовленных цитат по литературе: (№3) « Чтение книги – это вроде разговора с наилучшими людьми прошлых столетий ». Декарт «.Каждый образованный европеец обязан иметь должное понятие о бессмертных творениях величавой древности ».
Пушкин «Литературе так же нужны талантливые читатели, как и талантливые писатели». Маршак «Читать – это еще ничего не значит; что читать и как понимать прочитанное – вот в чем главное дело». Успенский «Прочесть, как следует, произведение лирическое – вовсе не безделица, для этого нужно долго его изучать». Гоголь «Награжденный даром понимать искусство, человек становится нравственно лучше, а следовательно, и счастливее». Лихачев «Человекотворческое задание литературы – разбудить в читателе неугомонного ловца смысла».
Актуализация опорных знаний Просмотр презентации №4 об истории возникновения книги (учитель комментирует просмотр) -Что же такое книга? Я думаю, вы со мной согласитесь, что это духовное послание из пришлого: какими нам быть; как дальше жить, чтобы не потерять в себе человека, сохранить человеческий облик III. Мотивация учебной деятельности.
Розробка Уроку Позакласного Читання 3 Клас
Презентация №4 – последний слайд Иван Федоров, работая с алфавитом кириллицы, расшифровал послание из названий букв азбуки: «Я знаю буквы; слово – это достояние. Трудитесь усердно, земляне, как подобает разумным людям,постигайте мирозданье! Несите слово убежденно: знание – дар Божий! Дерзайте, вникайте,чтобы сущего свет постичь!. Слово учителя: Вот так и мы постигали суще; не только читали книги, но при помощи инсценировок пытались глубже проникнуть в мир чувств и мыслей автора, мир его героев. А своими открытиями делились с участниками и зрителями на литературных праздниках.
Розробки Уроків Позакласного Читання В 3 Класі
Работа над темой урока 1.Просмотр театральных постановок ребят, начиная с 6 класса (театр – 2011, видео №5 под музыку №1) 2.Физкультминутка ( видео №6) 3.Слово учителя Вы взрослеете, меняются ваши интересы, взрослеют души. И снова отыскать себя во взрослом меняющемся мире и понять этот мир помогает замечательное, «классное» внеклассное чтение. Об этом говорит подбор стихов: Анна Ахматова (читает, под муз №1) Сжала руки под темной вуалью «Отчего ты сегодня бледна?» - Оттого, что я терпкой печалью Напоила его допьяна Как забуду? Он вышел, шатаясь, Искривился мучительно рот Я сбежала, перил не касаясь, Я бежала за ним до ворот Задыхаясь, я крикнула: «Шутка Все, что было. Уйдешь, я умру». Улыбнулся спокойно и жутко И сказал мне: «Не стой на ветру» Константин Бальмонт ( под муз.
№1) Я не знаю мудрости, годной для других, Только мимолетности я влагаю в стих. В каждой мимолетности вижу я миры, Полные изменчивой радужной игры. Не кляните, мудрые. Что вам до меня? Я ведь только облачко, полное огня.
Я ведь только облачко. Видите: плыву.
И зову мечтателей Вас я не зову! Эдуард Асадов (под муз. №7) «Стихи о рыжей дворняге» Хозяин погладил рукою Лохматую рыжую спину: - Прощай, брат! Хоть жаль мне, не скрою, Но все же тебя я покину. Швырнул под скамейку ошейник И скрылся под гулким навесом, Где пестрый людской муравейник Вливался в вагоны экспресса.
Собака не взвыла ни разу. И лишь за знакомой спиною Следили два карие глаза С почти человечьей тоскою. Старик у вокзального входа Сказал:- Что? Оставлен, бедняга? Эх, будь ты хорошей породы. А то ведь простая дворняга!
Огонь над трубой заметался, Взревел паровоз что есть мочи, На месте, как бык, потоптался И ринулся в непогодь ночи. В вагонах, забыв передряги, Курили, смеялись, дремали. Тут, видно, о рыжей дворняге Не думали, не вспоминали. Не ведал хозяин, что где-то По шпалам, из сил выбиваясь, За красным мелькающим светом Собака бежит задыхаясь!
Споткнувшись, кидается снова, В кровь лапы о камни разбиты, Что выпрыгнуть сердце готово Наружу из пасти раскрытой! Не ведал хозяин, что силы Вдруг разом оставили тело, И, стукнувшись лбом о перила, Собака под мост полетела.
Труп волны снесли под коряги. Ты не знаешь природы: Ведь может быть тело дворняги, А сердце - чистейшей породы! И снова театр, но теперь вживую. И снова, благодаря внеклассному мероприятию, обращение к «классному» произведению, полному свежести, красоты, любви. Шекспир «Ромео и Джульетта» в исполнении: Джульетта – Синьор Капулетти – Мама Джульетты – Пока артисты готовятся, давайте окунемся в мир средневековой Вероны и посмотрим презентацию одноименного фильма№8 Показ сценки из трагедии «Ромео и Джульетта» Пронзительность чувств, красота отношений. Грин «Голос и глаза».
Вы увидите в исполнении: Дэзи Гаран – Лена Автор – Даша Чуева Рабид – Женя Профессор – Илья Презентация « Алые паруса»№9 V. Подведение итогов урока В опорных конспектах ответьте на вопросы: 1.Что понравилось на уроке? 2.Что особенно запомнилось на уроке? 3.Что нового узнали на уроке? Всем огромное спасибо за сегодняшний урок!
Сдайте, пожалуйста, опорные конспекты на проверку и анализ. Келтикан инструкция по применению аналоги. Оценки на следующем уроке.
Домашнее задание Эсхил. Биография древнегреческого трагика(стр.16-17) – 1-ый уровень; история древнегреческого театра(стр.11-12) – 2-ой уровень; роль Эсхила в развитии древнегреческого театра(17-18) – 3-ий уровень.